Bajo el título “Horizontes formativos en Medicina frente a la Inteligencia Artificial”, la Asociación de Facultades de Medicina de Chile (ASOFAMECH) participó en las XXVI Jornadas de Educación en Ciencias de la Salud (DECSA), organizadas por la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile.La actividad reunió a autoridades académicas y representantes de distintas facultades de Medicina del país, con el propósito de reflexionar sobre los desafíos que plantea la incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la formación de los futuros profesionales médicos.
Un diálogo académico sobre el futuro de la educación médica
La mesa redonda contó con la participación del Dr. Miguel O’Ryan Gallardo, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile y vicepresidente de ASOFAMECH; la Dra. Andrea Larrazábal Miranda, decana de la Facultad de Medicina de la Universidad de Tarapacá y secretaria de ASOFAMECH; la Dra. María Luz Parodi Gil, directora de la Escuela de Medicina de la Universidad de los Andes y coordinadora de la Comisión de Pregrado de ASOFAMECH; y el Dr. Antonio Orellana Tobar, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso y past president de ASOFAMECH.
La actividad fue moderada por el Dr. Mauricio Soto-Suazo, profesor titular de la Escuela de Medicina de la Universidad de Santiago de Chile y secretario ejecutivo de ASOFAMECH.
Los principales desafíos de la inteligencia artificial en Medicina
El encuentro se estructuró en torno a tres grandes ejes de reflexión. El primero abordó las transformaciones que la inteligencia artificial podría generar en la educación médica durante los próximos diez años, especialmente en relación con las competencias profesionales, la formación del juicio clínico, la autonomía de los futuros médicos y la evolución del rol docente.
El segundo eje profundizó en cuatro desafíos fundamentales:
- Razonamiento clínico y autonomía profesional: incorporar herramientas de inteligencia artificial sin generar dependencia tecnológica ni debilitar la capacidad de análisis y toma de decisiones clínicas.
- Equidad y acceso: evitar que las diferencias de recursos tecnológicos y conectividad entre instituciones y territorios profundicen las desigualdades existentes en la formación médica.
- Innovación curricular y evaluación: adaptar las metodologías de enseñanza y los sistemas de evaluación para garantizar aprendizajes auténticos y competencias profesionales verificables.
- Profesionalismo y humanización: preservar la ética, la empatía, el pensamiento crítico y la relación médico-paciente frente a la creciente incorporación de tecnologías inteligentes en la práctica clínica.
El tercer eje estuvo orientado a identificar transformaciones institucionales concretas que las facultades de Medicina podrían implementar durante los próximos dos años, considerando su pertinencia, factibilidad e impacto en la calidad de la formación.
Hacia una integración responsable de la inteligencia artificial
Uno de los planteamientos centrales de la mesa fue la necesidad de comprender que la incorporación de la inteligencia artificial en la educación médica no debe limitarse al aprendizaje de nuevas herramientas tecnológicas.
Su integración requiere una reflexión profunda sobre el perfil del médico que se busca formar, las competencias que deberán fortalecerse y las estrategias curriculares y pedagógicas necesarias para responder a escenarios clínicos cada vez más complejos.
En este contexto, el razonamiento clínico, la ética, la empatía, la comunicación y la responsabilidad profesional fueron destacados como pilares fundamentales que deben mantenerse en el centro de la formación médica.
El compromiso de ASOFAMECH con la innovación y la calidad formativa
La reflexión final estuvo orientada a identificar los principios irrenunciables de la educación médica y las acciones prioritarias que deberían impulsar las facultades para integrar responsablemente la inteligencia artificial en sus procesos formativos.
Esta instancia representa una oportunidad para fortalecer la colaboración entre las escuelas de Medicina del país, compartir experiencias y promover iniciativas conjuntas en innovación curricular, formación docente y aseguramiento de la calidad.
Desde ASOFAMECH se reafirma la importancia de avanzar hacia una educación médica que incorpore los beneficios de las nuevas tecnologías, manteniendo siempre una formación científica, ética, humanista y centrada en las personas.
